8ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ

Πρόκειται για ένα θεατρικό εργαστήρι στο οποίο με πολύ ευχάριστο και δημιουργικό τρόπο διερευνώνται όλα τα φλέγοντα θέματα που αφορούν στην εκμετάλλευση των φυσικών πόρων του πλανήτη μας, θέτοντας προς διαπραγμάτευση ζητήματα κοινωνικής οικολογίας στην αειφόρο τους προοπτική και εξέλιξη.

Η κλιματική αλλαγή έχει δημιουργήσει επιτακτική ανάγκη να ασχοληθούμε με τα ζητήματα που προκύπτουν. Η εκπαίδευση των παιδιών για την κλιματική αλλαγή είναι μια ελπιδοφόρος επιλογή για την παρότρυνση της δράσης τόσο μεταξύ των παιδιών όσο και των ενηλίκων. Η χρήση μιας προσέγγισης που συνδυάζει την διασκέδαση με την εκπαίδευση όπως είναι τα εκπαιδευτικά παιχνίδια φαίνεται πως είναι πολύ αποτελεσματική προς την κατεύθυνση αυτή. Το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ελευθερίου Κορδελιού & Βερτίσκου στο πλαίσιο του προγράμματος για την Κλιματική Αλλαγή που προσφέρει στους μαθητές ανέπτυξε εκπαιδευτικά παιχνίδια που επιθυμεί να παρουσιάσει στους εκπαιδευτικούς με σκοπό την διάχυσή τους.

Το εργαστήριο είναι μια εκπαιδευτική, διαθεματική προσέγγιση σε ένα θέμα που θα μπορούσε να απασχολήσει την τοπική κοινωνία των παράκτιων οικισμών της Λίμνης Πολυφύτου. Ο τίτλος «Η Λίμνη Πολυφύτου το 2030 – Συζητάμε για το μέλλον της Λίμνης μας» παραπέμπει στην AGENDA 2030 του ΟΗΕ. Προβάλλονται και αναδεικνύονται θέματα σχετικά με την βιωσιμότητα της πλούσιας σε βιοποικιλότητα περιοχής σε συνδυασμό με τα αλληλοσυγκρουόμενα συμφέροντα των εκεί κατοίκων και των επαγγελματιών. Μέσα από ένα παιχνίδι ρόλων και την χρήση ενός σεναρίου, οι μαθητές καλούνται να εφαρμόσουν γνώσεις και δεξιότητες σε συνθήκες προσομοίωσης δημοτικού συμβουλίου. Η μεθοδολογία στην οποία στηρίζεται το εργαστήριο μπορεί να αποτελέσει παράδειγμα καλής πρακτικής και να αξιοποιηθεί στην τάξη με άλλο σενάριο από όλες τις ειδικότητες των εκπαιδευτικών.

Στην παρούσα εργασία αναπτύσσεται ένα εκπαιδευτικό υλικό, εφαρμόσιμο στο νηπιαγωγείο, με τίτλο: «Το κλίμα αλλάζει». Αρχικά, γίνεται η αποσαφήνιση και μια σύντομη ιστορική αναδρομή της μεθόδου Project, ενώ αναφέρονται, επιπλέον, οι φάσεις της μεθόδου. Ακολουθεί η θεωρητική τεκμηρίωση της εφαρμογής χρήσης της μεθόδου Project στην περιβαλλοντική εκπαίδευση στην προσχολική εκπαίδευση. Ύστερα, αναπτύσσεται το προαναφερόμενο εκπαιδευτικό πρόγραμμα περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, σύμφωνα με το πρότυπο σχέδιο υποβολής προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων που δίνεται στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα, αρχικά αναφέρονται οι θεματικές ενότητες του προγράμματος και οι παιδαγωγικοί στόχοι. Εν συνεχεία, αναφέρονται η μεθοδολογία που προτείνεται για την υλοποίηση του προγράμματος καθώς και τα πεδία σύνδεσής του με τα προγράμματα σπουδών, τα υπόλοιπα δηλαδή γνωστικά αντικείμενα που αναπτύσσονται στην προσχολική εκπαίδευση. Τέλος, παρατίθεται ένα ενδεικτικό χρονοδιάγραμμα υλοποίησης του προγράμματος και ακολουθεί το κλείσιμο της εργασίας με τον επίλογο.

Η παρούσα εργασία αποσκοπεί στο να αναδείξει τα στοιχεία που παρουσιάζουν στην εξέλιξη του εθελοντισμού με την πάροδο των ετών, αλλά και την ταυτόχρονη εξέλιξη και διάδοση των νέων τεχνολογικών μέσων, όπως τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης (social media), τα οποία δύνανται να χρησιμοποιηθούν στο σχολικό περιβάλλον μέσω της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με απώτερο στόχο την προώθηση του εθελοντισμού στις νέες γενιές.